高三年级的同学们刚刚经历过一次杭州周边地区学校的统一考试，高中的语文教师们也全程参与了下水考试，并且专门以作文题分析探讨为抓手，细琢细磨，从教师指导和学生训练两方面推敲教学，是高中教研活动的一点新突破。

    随着学校对教研工作的调整，要求全体教师同程参与高三的统一考试，语文组这次也是全体下水，学校教务还专门为此调整了课程，安排了固定的考场，老师们也非常认真，各自按考试要求独立完成的答题过程。组内事先提好要求：把自己当成一个高三考生，在自己答题的过程中探查考生心理，发现要注意的问题和改进方法，真正体现出一个语文一线教师的答题水平和探究意识。

    下水考试后，教研组由教研组长根据参考答案立马进行了认真的批阅，按题流水作业，保证批分的准确与科学，特别对老师们的下水作文，教研组进行了精研细磨，并以教研活动的形式广泛开展了讨论，因为这次的考题是“任务驱动型”作文，很多学生接触不多，对此类文章把握不当，没有按就事论事的要求来写，通过教研探讨，大家澄清了认识误区，统一了思想，也认识到这次作文指导的必要性和紧迫性。

    对此次下水考试中的几篇教师高分作文，教研组进行了打印，印发给高三学生，人手一份，并由作者附加上的分析说明文字，帮助高三学生能更清晰地看懂文章，便于模仿。老师们的下水作文下发后，学生们的学习热情非常高涨，在深为老师们的文笔和学识折服之外，他们也从中找到了或多或少的文字技巧，在自己作文这一块的知识储备上，又厘清了些许概念，夯实了一层基础。

    非毕业班的部分班级也利用这次考题进行了一次作文训练，语文老师们讲解起自己的下水作文来，更可以和学生形成共鸣，共同解决作文训练中的一些问题。

    高中语文组是一支实力非常强劲的队伍，已经在去今两年连续夺得市本级业务考试第一名，为学校争得了荣誉。这个成绩的取得就是在这样平常教研工作中的踏实严谨，精推细敲中而来。一次下水考试，从教师到学生，从业务理论到课堂教学，都是一种提升。教研活动不在形式，而在于切中肯綮的“有效”，我们会继续努力。