10月29日下午，初中数学教研组全体老师齐聚一堂，进行了主题为“关注深度表达，激活深度思维”的数学研讨活动。秋意渐浓，凉风习习，却挡不住每位老师开课、说课、研课的热情。

    （一）授课环节，精彩纷呈

    本次教研活动，先由顾文婷老师执教了一堂精彩纷呈的《一元一次方程》的公开课。顾老师先从让学生猜猜同伴的年龄引入新课，极大地调动了学生的上课积极性。然后从合作分享、深入研究、知识链接、尝试应用、深度思考、例题演练、盘点收获等方面深入浅出地展开教学。

    同时，顾老师还有意组织学生进行合作交流、集中展示，关注学生深度表达。同时通过类比教学，让学生自己归纳出一元一次方程的概念，并合理构建知识体系，激活了学生的深度思维。在师生互动、生生互动中顺利完成教学任务，又向学生自然地渗透了数学史，使学生增长了知识，开阔了眼界。

    （二）交流环节，各抒己见

    课后，顾老师先就自己上的课进行说课。先分析了本节课教学目标，教学难点和重点，并介绍了本节课的教学设计和设计意图，同时也反思了教学中的不足。随后，教研组里的各位老师各抒己见，在高度肯定顾老师教学亮点的同时，也纷纷对顾老师上的课提出自己的见解。柯老师提出：方程是有效地刻画实际问题的模型，指出情景引入时可以再简单些，为后面的教学留出更多的时间，引导学生深入思考。袁老师给出中肯建议，可将课前热身中猜同伴年龄改为猜老师年龄，以便更大地激发学生学习的热情。刘老师提出：在方程分类教学时，可以重新思考如何设置问题，给学生搭建合适的脚手架，促进学生深度思维。王老师、夏老师也同时表示情景可以再设置一些贴近学生生活但难度又不是很大的题，并且在方程分类上可以再引入其他一些方程，方便学生找出同类。 

    （三）总结环节，积蓄前行力量

    最后，教研组长陆洪良老师对本次数学研讨活动进行了总结，并提出了下阶段的工作要求，布置了工作任务，并向每位老师认真解读了教学常规考核的具体细节，主要从主备课件及教案、二次备课、听课、作业批改、教学实效等方面来考核，对教师日常的教学工作提出了更高的要求。

    老师们纷纷表示，本次 “关注深度表达，激活深度思维”的数学研讨活动，不仅为今后的教学和教研指明了方向，也明确了今后的工作要求和目标。每位老师不仅收获了思考，更积蓄了继续前行的力量！