9月22日下午，南湖区九年级科学教师培训活动在我校举行，我校邱模贵副校长进行课例展示，九年级备课组长范威虎老师对新课程标准进行深入解读，初中科学教研员朱文平老师对中考进行分析并提出教学建议，最后由南湖区研训中心魏林明书记对2022年省质量监测预备要求给出教学指导和建议。

    邱模贵老师作《金属的冶炼》课例展示，邱老师以“自然界中金属的存在形态有哪些”引导学生思考，指出大多数金属以化合态形式存在，因此为获得金属单质，就需要进行金属的冶炼。随后学生自主进行实验设计，如何将化合态的金属转化为游离态，邱老师引导学生从反应物的选择和反应装置的选择两方面进行思考。对于反应物的选择，邱老师呈现资料，指出氢气可以夺取氧元素，因此可与氧化铜反应制取铜单质，学生据此写出该化学反应的方程式及反应条件。然后学生再从能源、环保、原料等角度对该反应进行评价，在此基础上设计反应装置。邱老师以问题形式引导学生不断反思评价并改进其实验装置，综合考虑反应物的状态和反应效果等因素，最终呈现较为完善的反应装置，并对该装置的细节设计进一步分析。然后邱老师对该实验进行了演示，展示最后还原得到的金属铜。最后，邱老师指出一氧化碳、碳等物质同样可作为还原剂，以及介绍人类冶炼金属的漫长历史，体现了学科与生活实践的紧密联系和结合，真正体现了学科学用科学的教学理念。

    随后由范威虎老师作《依标施教，深度解读教材》的讲座，主要内容分为三个部分：首先强调了依标施教和深度解读教材的必要性，以2022年嘉兴中考的试题为例，对试题的编制意图做了深入分析，即借助学生熟悉的素材，准确、有效地考查学生探究技能和能力，突出对科学本质的理解。然后介绍了新旧课标的差异，重点讲解了新课标体现的课程理念和提出的学科核心概念。最后针对新课标背景下所提倡的教学模式，提出了三点建议：1.立足学生发展，着力培养科学观念；2.创设情境，多视角培养科学思维；3.挖掘教材内涵，培养探究实践能力，并以典型的教学案例节选对上述建议做了实践性指导，为教师如何将新课标所提出的要求和理念真正落地做出示范。

    然后由南湖区研训中心科学教研员朱文平老师对2022年的中考进行分析并提出相关建议。朱老师首先回顾了2022年南湖区一模情况，并对各学校在八年级下册的成绩进行了整体性分析。在解析学情的基础上，朱老师对相关试题做了深入讲解，指出相关试题都源自教材或改编自教材，因此教师应深入解读和分析教材，并重视教材中所呈现的知识内容、经典实验和图片等。然后，朱老师提出了系列应对中考的教学策略，包括做好备课组整体的合作研究，通力合作以迎接中考的中长期教学计划，并建议教师在九年级阶段更要压缩作业量并提高作业质量，同时强化课堂教学的有效性，做好打硬仗的准备。

    最后由魏林明书记对2022年浙江省质量监测预备要求作教学指导和建议。魏老师首先回顾了2019年的测试情况，即主要考查学生的科学探究能力的发展情况，诊断学生对提出科学问题、设计探究方案、获取和解释证据、科学解释现象、评价科学探究五个维度的能力水平，同时对测试的形式和题型作了介绍。然后魏老师整体介绍了不同县区学生的科学学习情况和在上述五个维度的得分情况，以及通过问卷调查了解到学生对科学探究学习的个体感受、态度和价值判断等的基本情况。在此基础上，魏老师针对五个不同的维度列举了相关典型试题，并进行了详细的讲解，从清晰审题到精准答题都做出了教学指导和建议，为教师切实减轻负担和实现高质量教学提供了极大的帮助。