11月13日下午，初中社会•法治教研组全体成员进行了主题为“研题导学”的专题研讨活动。每位老师带着来自各年级的三份期中试卷，满怀着思考参与研讨。本次研讨活动分为两个环节：一、试卷分析，研题导学；二、青年教师课堂教学的自我成长。

    研题导学，试卷分析，按年级组顺序进行，每个年级组分别派三位代表就命题、阅卷、最终考试情况三个方面进行了探讨交流。命题教师从命题意图，知识点分布，试卷结构体系、学科核心素养等角度分享了自己的命题思路，同时也从考试结果反思了可以改进的地方；阅卷老师从批改标准，错误分布等角度分享了批改情况，并分析了阅卷过程中学生答题存在的问题和命题中存在的问题；最后各备课组长介绍了各年级考试情况，从存在的问题，错误原因等角度分析了问题，提出了改进的建议。教研组长倪美琴总结了大家交流过程中的核心观点，指出大考命题要严格遵循科学性和严谨性的要求，题目要切合学生实际，要把握好难易度，同时倪老师分享了最近几年中考题型的分布和知识内容的分布特点，希望大家要关注中考，研究中考，在命题的时候紧紧围绕中考的要求。在分享交流的过程中，每位老师也抓住机会，提出了自己的思考和困惑。

    研题是为了导学，教学有方向才能促进教师快速成长。随后，教研组请青年教师代表分享交流自我成长的的经验。陶琴老师给大家分享了她参与区优质课比赛过程中的感受和对自己的触动，她觉得要上好一堂课，自己功底非常重要，同时课堂设计中如何调动学生主动参与很重要。朱佳丽老师给大家分享了她参与市优质课听课的感受，比如师生互动是课堂的亮点，功在平时，积累知识，提升能力，青年教师上课既要博采众长，又要保持自己的风格和特色等等。徐跃老师也给大家分享了他全程参与省优质课听课和设计的经历，提出嘉兴参赛选手之所以能获得一等奖，最出彩的是对学生主动参与学习的环节设计，充分体现了学导课堂的特色。这些深入的思考，不仅有利于三位青年教师的自身成长，对教研组全体老师都有很大的触动。

    研讨中，充满了思辨和智慧的火花，大家畅所欲言，对如何提高命题质量和促进青年教师自我成长纷纷发表自己的观点，研题是为了导学，导学是为了促进教师的成长。本次“研题导学”的社会法治专题研讨活动，使每位老师都收获了思考，也更明确了今后教学的方向。