为了提高青年教师队伍专业素养，推进学导课堂， 10月11日，南湖区初中科学“学导课堂多元实践”主题研讨暨新教师汇报课活动在我校顺利进行。
    活动分为三个阶段进行，一是分别听取4位青年教师的汇报课，二是听取4位青年教师关于学导课堂的分享，最后是研修中心朱文平老师关于教材的解读。
    第一阶段，参加活动的全体人员分别听取了刘燕萍、甄琦、陈诚、沈佳倩老师关于《地球的形状和内部结构》的课，“同课异构”让我们清楚地看到不同的青年教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”与学导课堂推进相结合的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，对听课者来说，通过同一资料开课的对比，更新观念，优化加深对教材的理解。
    第二阶段，4位青年教师分别以本节课为载体，结合日常科学教学中对学导课堂教学的体会，分别进行发言。巢雅明——“学习内容分析与学教方式”编制关键技术分享；王成——“学习目标与学习重难点”编制关键技术分享；王玲燕——“学习任务与要点” 编制关键技术分享；程仁军——“学导活动与过程”编制关键技术分享，通过4位青年的教学分享，使参与培训的教师对聚焦学导课堂，优化科学教学有了更充分的认识。
    第三阶段，南湖区研修中心朱文平老师就本节课为例，如何构建学为中心的初中科学多元课堂教学模式再次进行阐述，随后对7上第三章“人类的家园——地球”教材解读。
    学导式教学的实践是多元的，没有一种教学方式是万能的，本次活动不仅展现了青年教师对学导教学方式在教材中运用的能力，也体现了南湖区初中科学在学导教学过程中的扎实推进，相信在专家的引领下，在各个学校广大教师的参与下，南湖区的初中科学教师在“聚焦学导课堂 优化科学教学”的路上越走越好！