十年，对于一所学校的年龄来说是年轻的，不能和百年老校相类比。如果说，能让走出校门的学子感到幸福和自豪的学校是成功的，那么能使曾经的学子感恩并时刻铭记的学校更是卓越的。
    每年的招生季节，嘉兴的家长和孩子翘首以盼，期望收到嘉兴一中实验学校的一纸录取通知书；每年的中高考发榜日，师生总是喜庆一片，学校成为社会关注的焦点；校园社团节日、社会实践，社会慈善捐助活动，一中实验学子所表现出来的强烈的社会责任感和出色的组织能力，让社会人士刮目相看……“一中实验的学生，懂得感恩，每个人都在比学习、比谁更优秀，把孩子托付到这里，我们特别放心。”家长们如是说。
    然而，有谁能想到，就是这所民办完全中学，办学头三年，高中初中一共才十个班，也没有独立的校园和专属的教师队伍。是什么魔力使她“聚变”为一所拥有56个班级、3000多名师生、嘉兴一流省内知名的地方名校？
    “我们的答案是不求大，不求名，只求实。只有适合学生发展的教育，才是更好的教育。”在校长杨培初看来，学校虽然由小变大、由弱变强，但不变的是一中实验人始终秉持的办学理念——以学生为本，提供优质教育服务；不变的是一中实验人始终追求的培养目标——培育有民族精神，有世界眼光，有基础性和发展性学力，有健全的人格和良好的习惯，有个性特长的现代人。
    怎样才能让学生不断进步？董事长周国建认为，老师是关键。如何让每个新入校的教师在最短的时间里，锻造成为适应学校、适应学生的精兵强将？学校的做法是发挥“火炉效应”：从生炉子到把一个煤球点燃，需要很长时间，而把一个煤球投入原本烧得很旺的火炉中，它却能很快被点燃。学校这个“旺火炉”，为教师的继续成长搭建了一系列平台：专家引领、教师论坛、校本教研、课堂比武、学习进修等，服务教师成长。同时，一中实验学校还从管理入手，创设人文的工作软环境，用尊重和欣赏来激发教师的内驱力，越来越多的教师找到了工作进取的支点，专业素养和人文素养得到进一步拓展，境界精神、意识行为产生质的飞跃。
    十年来，秉承为学生的终身发展和幸福服务的宗旨，一中实验义无反顾地实践和推进素质教育，培养学生重“三看”：一看学生在学习提高的同时，是否感到愉快；二看学生进入高一级学校以后，是否具有比较潜力；三看学生毕业以后，是否依然在积极地学习，是否具有社会责任感？为此，老师们追求高效率轻负担，扎实研究学生学情，扎实研究课程标准和教材文本，扎实建设行为习惯和方法能力，“实”在课堂，“博”在课内，从而切实提升教学质量，使大多数学生今天和明天都“过关”。
   如果说高效的教学质量是一中实验的血肉，自由个性的校园文化是筋络，那么有责任和爱心的教育架构则是她的骨架。建校至今，师生走出校门，深入企业、农村、社区，到湘浙赣革命老区，到社会福利院慰问做好事，为民工子弟学校学友捐书义卖，和特殊教育学校联谊互动，体验生活，参与环保，热心公益，携手共进。在爱的传递中，实践着爱心，学会了感恩，懂得了责任。
    择高处立，向宽处行。十年的发展与创新，嘉兴一中实验学校坚持实现全面育人理想不放弃，始终把德育工作放在首位，创造性地组织实施各项德育教育活动；坚持开拓优质管理之路不停步，不断加强和改进学校管理；坚持探求轻负高质之策不动摇，在追求轻负担、高质量教学特色的道路上孜孜以求，走出了一条成功的特色育人之路，成为引领我市基础教育发展的一座航标。